从小学到大学,我也是参加各种数学竞赛,奥林匹克竞赛等。之所以最后没有选择数学专业,那是因为这种竞赛的过程,让我有过这种体验,那就是在小学,初中,高中的第1年,那是一种纯粹的个人兴趣和探索,没有什么老师的辅导,都是个人的爱好。就像现在的孩子们痴迷于游戏,那个时候我痴迷于数学,我为之可以不睡觉,连走路都会陷入数学的世界之中。
后来学校为了奥林匹克竞赛,专门组织好的老师进行数学竞赛辅导,渐渐的,数学变成了一种教条,几个规则,大量的所谓技巧,那种数学的宏伟,抽象的结构性,不断的创新性从我的体验中消失了,为了竞赛而竞赛。所以后来选择专业时,我放弃了数学专业。
我不赞成家长们强迫孩子们参加那些与竞赛有关的补习班,孩子如果能把教科书学扎实了,那就已经非常好了。对于有天赋的孩子们,当然应该鼓励孩子去深化数学知识,但不应该拘泥于小技巧,而是数学所特有的思维模式,数学历史,数学哲学等。
后来学校为了奥林匹克竞赛,专门组织好的老师进行数学竞赛辅导,渐渐的,数学变成了一种教条,几个规则,大量的所谓技巧,那种数学的宏伟,抽象的结构性,不断的创新性从我的体验中消失了,为了竞赛而竞赛。所以后来选择专业时,我放弃了数学专业。
我不赞成家长们强迫孩子们参加那些与竞赛有关的补习班,孩子如果能把教科书学扎实了,那就已经非常好了。对于有天赋的孩子们,当然应该鼓励孩子去深化数学知识,但不应该拘泥于小技巧,而是数学所特有的思维模式,数学历史,数学哲学等。