本文发表在 rolia.net 枫下论坛以下是我前天收到的一个EMAIL, 删除了作者的个人信息。
----15岁至35岁年轻人死亡的首要原因是自杀。他们正当青春年华时却选择了死亡，给他们的家人带来永远不能磨灭的痛苦，给他们的同学、同事、朋友造成无法忘怀的创伤。
----现在的年轻人比较自我，活着就是为了自己，也就是很爱自己。这并没有错。但是，一个爱自己的人，怎么会不珍惜自己的生命呢？从这个意义上说，他们又不知道怎么才真正的爱自己。
----一个只有自我，没有他人的人，是最脆弱的。他没有支撑生命的精神力量，只要欲求得不到满足，就觉得生命无意义而自杀。
----一个人生命来到人世，不仅是父母的养育，还有社会的供给，吃、穿、住、用、念书……凝聚了多少人的劳动。所以，一个人的生命是自己的，也是父母的，社会的。你有权利轻易结束自己的生命吗？
今天，探讨的话题是年轻人为什么自杀？目前，15岁至35岁年轻人死亡的首要原因是自杀。他们正当青春年华时却选择了死亡，给他们的家人带来永远不能磨灭的痛苦，给他们的同学、同事、朋友造成无法忘怀的创伤。我们有责任关注这些事件背后的深层原因，希望找到避免发生的对策。
大学生跳楼惨剧不断发生
2006年2月底至3月初，短短10天内，华南农业大学所发生的事：
2月20日，华农开学第一天，上午11点，一个男生从实验楼7楼纵身跳下。原因是7门课4科需要重修。男生要求退学，家长不允许，他就跳了楼……
两天后，几乎同一时间，一名30岁女性在学校第三教学楼跳楼，当场死亡。这是一名未婚的农场工人，对学校分配的工作不满意也作了这样的选择……
2月27日凌晨，一名资源环境学院三年级女研究生，先是割腕，然后从研究生宿舍4号楼的楼顶9楼坠下，当场殒命。这位江西姑娘，家境好、条件好，由于论文写作、研究任务的压力以及相恋6年的男朋友不被家庭认可，加上公务员考试成绩不理想，导致轻生……
悲剧第4次发生。一名三年级女研究生从9楼跳下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，这位风景园林植物专业三年级研究生来自深圳，家境很好，而且公务员考试成绩优秀……
网上出现了这样一副悼文。上联为：博士生、硕士生、本科生，生生不息，下联是：实验楼、教学楼、宿舍楼，楼楼可跳。横批：空前绝后。
北京大学在3个月零3天时间里，发生3起学生坠楼身亡事件。其中一名还是学心理学的学生。据说，北大在郊区盖平房校区，以减少一个轻生途径。
深圳大学在2006年6月29日至7月5日一周之内，两次发生学生跳楼自杀惨剧。
2009年4月14日，******. 中国传媒大学47号楼学生公寓一女一男两名学生先后从公寓楼坠下身亡。据闻是为情吵架之后发生的，女研究生先跳，男的跟着也跳了下去……
我去中国传媒大学博士班讲过课，一名老师跟我说，她的小班15人，竟有七、八个学生有自杀的念头。这使我非常惊讶，怎么会这样呢？老师解释说，这些大学生进校第一年很有新鲜感，从第二、三年开始出现迷茫……
来自广东省教育厅的报告，从2003年至2008年底，省高校发生学生自杀事件101例，研究生自杀率呈上升趋势。
深圳康宁医院院长、深圳精神研究所所长胡纪泽说，心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济贫困、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素，都是年轻人自杀的直接原因。特别对处在激烈的学习竞争、就业竞争的大学生来说，很容易使那些心理脆弱的大学生产生自杀的念头。
过于自我是年轻人自杀的重要原因
当今社会，竞争激烈，来自学习、工作、生活的压力增大，是年轻人自杀的外部原因，但仔细分析，压力远没有到非死不可的地步。有些学生仅仅因为老师批评了几句，居然选择结伴集体自杀！年轻人都很爱自己，但是为什么会轻易地选择结束自己的生命？
现在的年轻人比较自我，活着就是为了自己，也就是很爱自己。这并没有错。但是，一个爱自己的人，怎么会不珍惜自己的生命呢？从这个意义上说，他们又不知道怎么才真正的爱自己。这就涉及到人生的价值理念。可是，现在的年轻人对什么价值观、人生观，这类的话题很反感。不用你们说教，我知道自己怎么活？怎么活法，是我个人的自由。现在是多元社会，还用教大家怎么活吗？这是对传统政治思想教育的反叛，也是对沿袭至今的假大空说教的厌恶。长期以来，我们一直进行爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，否认一个人可以爱自己、应该爱自己、首先爱自己。过去，流行斗私批修，狠斗私字一闪念，连想一下自己都不许。改革开放了，经济领域承认了物质利益原则，允许、鼓励人们追求财富，富人还上了排行榜，成为人们羡慕、梦魅的对象。可是，意识形态领域，并不承认可以爱自己、应该爱自己、首先爱自己，也就没有进行如何爱自己的教育。人的生命价值意义是什么，人为什么而活，这样的问题，年轻人一般都不思考，也不愿思考。他们奉行的价值理念是人就为自己活：活，就是吃好、穿好、玩好；活，就得快乐、潇洒、刺激；活，不求永远，但求拥有；活，就是跟着感觉走，过把瘾再说……总之，活，就是满足自己的欲求。当欲求不能实现，遇到挫折和困难，就觉得生命没有意义了，他们就选择自杀。
我在第一讲曾说了一个案例。一个心爱的女朋友离他而去，他准备了安眠药，让女友死，然后自杀。我问他：你让她死，自己也死，这样做值吗？他非常肯定地说：值，当然值了！她违背承诺离我而去，该死！我心爱的人死了，活着还有什么意义，也该死！年轻人最不喜欢讨论和思考的生命价值意义的问题，实际上现实地存在着，决定着每个人的思想与行为。心爱的人离去，情感伤害，非常痛苦，可以理解。但值得自己去死吗？还要所爱的人去死！我与他讨论的就是，死是值还是不值？
他把情爱当作了生命的全部意义，失去情爱，他的生命就没有价值；不给他情爱的女友，也必须死。自己的生命、他人的生命，只有满足他对情爱的欲求才有存在的意义与理由。这是自我为中心的世界观的极端反映。满足欲求是人生存的需要，也是人对快乐、幸福的追求。但人的生命的价值与意义不仅仅是为了满足欲求，否则就与动物没有区别。我帮他找到活下去的理由，就是要启发他觉悟，你的生命不仅属于自己，还属于他人。我说：你女朋友在不知道的情况下吃了安眠药而死，一点也不痛苦。你为心爱的人而死觉得值，也不会痛苦。但你想过没有，你们死了以后，这个世界上谁最痛苦？他说，那当然是双方的父母嗬！我说，你能想到这个世上还有父母，说明你这个人还有良心。你活了30多岁，父母生你、养你，操了多少心，你对父母还没有回报，就因为恋爱失败，一死了之，你不痛苦，可你父母要痛苦一辈子，这样做人就太自私了！一个人活在世界上，不能只想自己的快乐痛苦，也要顾忌别人。一个人活着，不仅要自己快乐，还能给他人带来幸福，这才叫值！
年轻人、大学生，不仅靠父母养活，也靠社会供给。从资源的供给与消耗来说，你们还是负价值，没有能回报社会。正当给社会贡献的时候，怎么能以自杀相报。有负父母、有负社会而死，这个人的生命就没有价值，还是负值。
家庭教育、学校教育、社会教育的缺失
现在家庭教育，就是给、给、给，祖父祖母、外公外婆、爸爸妈妈六个大人围着一个孩子转。宝贝，吃啊！宝贝，穿啊！宝贝，玩啊！孩子从小只知道被爱，不知道爱人；只知道得到，不知道付出。全世界为他而存在，没有遇到困难，不用面对挫折。当他们一旦离开家庭，进入学校、进入社会，一遇到不如意，既不知道怎么排解，又不知道如何自我调节。一个只有自我，没有他人的人，是最脆弱的。他没有支撑生命的精神力量，只要欲求得不到满足，就觉得生命无意义而自杀。
现在学校教育，就是分、分、分，成绩不好的受岐视，考试优秀的被称赞。所谓的思想品德课，都是政治大道理，完全失去了教化作用。他们接受网络媒体、影星球星、流行歌曲、社会轶闻的思想影响。对西方的自由主义、个人主义思潮，片面地吸收了利己的成份，对他人的尊重却被忽视。宽容、多元，被理解为爱怎么干、就怎么干，否认道德底线。
现在社会教育，就是钱、钱、钱，有钱就是一切，可以不择手段。不讲善恶、是非、对错。腐败泛滥、犯罪严重，成为行恶的借口。社会风气的败坏，对年轻人的思想造成恶劣影响。
一位学生写网文说：大学生跳楼不断，这打了大学里教思想政治教育的老师的脸，大学老师的授课内容离生活是如此遥远，更与社会生活相悖，就连老师自己都不相信其中的道理。也打了他们父母的脸。抚养孩子不容易，从小拉扯大。然而他们想跳楼自杀的时候，不去想想自己的亲生父母，他们的晚年还需要照顾和安慰。学生内心的抗挫折能力，需要家长从小培养，这种能力不能不说是相当重要的。
确实，对于年轻人自杀，他们自己要负责，家长、老师、社会、政府都有责任。
生命的动力源
我们来看两个案例：
一个山东农村的男孩3岁时被一场大火烧得不成人形。父母为了救他，欠下了一笔债。对于这个孩子来说，这场灾难是难以承受的，但是他活了下来，小学、中学成绩优秀，还考上了大学。那么，是什么精神力量支撑他呢？一是自信，大火烧掉了我的肉体，但烧不掉我的思想和智慧。二是感恩。要报答父母的养育恩，要成为父母的骄傲，成为社会有用的人。其中一个细节，这个孩子知道，将来上大学，必须学会生活自理。他就用失去手掌的手洗衣服，一个上午就洗了一件。母亲流着泪看着他洗，知道孩子走出去必须过这一关。这个孩子遇到巨大的灾难后，不仅不自杀，而且能笑对人生，主要是他有一个伟大的母亲给了他人生的教育。活着不仅为自己，而且为他人。
中国的华工在美国修铁路时，生存条件十分恶劣，但活了下来。外国人十分惊讶。这是因为华工想到的是家里还有父母、妻儿、兄弟，他们活着不是为自己，而是为了家人。所以，他们有着顽强的精神动力支撑自己活下去。过去的中国人活得很苦、很累、很穷，但活得很充实、很有意义。今天的年经人，生活目的很明确，活着就是为了自己。这没有错。但一个人活着，不能仅仅为自己，还要为他人。活着为自己，可以很快乐、很潇洒。活着为他人，生命才有意义、有价值。一个人需要自我，更要超越自我。
这两个例子说明，一个人不光是为自己，还是为他人，生命才有强大的动力。一个只为自己的人，是经不起挫折与打击的。
从孝敬父母的教育做起
怎么使现在的孩子心中有他人，是教育的重要课题。我认为，最有效的办法和途径，就是对孩子进行孝的教育。父亲要对孩子说，母亲多么不容易。母亲要对孩子讲，父亲是多么辛劳。孩子生日时，不只是给孩子买蛋糕、送礼物，而是要让孩子懂得，谁给了他生命。父母生日、逢年过节，一定要让孩子感恩父母。对孩子进行孝的教育，最重要的是自己做榜样，孝敬自己的父母。一个孝敬父母的人，才有孝敬父母的子女。这就是家风的传承。孝道的教育寓于日常生活之中。
星期天，一对夫妇带来3岁多的小女孩来我家玩，我拿出了巧克力糖。她拿起一块，就要吃。当时，我们正在谈小孩教育问题，她母亲谈不好教育的理由。我就对小孩说，“小朋友，你拿了糖，应该先给爸爸妈妈吃，然后再自己吃。这样就是好孩子。”小女孩，拿了两块，给了爸妈，又拿了两块，跑来给我们“伯伯、阿姨吃！”我们高兴的大笑，这孩子真受教，马上懂得要先要给大人吃。所以，关键在于父母有没有教育孩子的意识。确实“子不教，父之过”，小孩的错，就在大人不教。
教育孩子孝，并不一定要讨孩子的回报，而是让他们从小懂得知恩、记恩、感恩、报恩，心中不光有自己，还有父母。当他们遇到不如意时，想到我的生命不仅属于自己，还属于父母。父母在期待自己，父母的养育之恩还未报，有什么理由自杀、有什么权利自杀？他们心中有父母，懂得知恩、记恩、感恩、报恩，就会想到所有有恩自己的人，这是爱他人的起点。一个人生命来到人世，不仅是父母的养育，还有社会的供给，吃、穿、住、用、念书……凝聚了多少人的劳动。所以，一个人的生命是自己的，也是父母的、社会的。你有权利轻易结束自己的生命吗？
总起来说，要减少、避免年轻人自杀，从家长来说，从小要抓孝的教育，使孩子有爱心、心中有他人；从学校、社会来说，要创造互相关怀的氛围；从个人来说，有郁闷要勇于向他人倾诉，学会自我调节，找自我解脱的理由。这个世界上没有过不去的坎，要战胜的是自己。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
----15岁至35岁年轻人死亡的首要原因是自杀。他们正当青春年华时却选择了死亡，给他们的家人带来永远不能磨灭的痛苦，给他们的同学、同事、朋友造成无法忘怀的创伤。
----现在的年轻人比较自我，活着就是为了自己，也就是很爱自己。这并没有错。但是，一个爱自己的人，怎么会不珍惜自己的生命呢？从这个意义上说，他们又不知道怎么才真正的爱自己。
----一个只有自我，没有他人的人，是最脆弱的。他没有支撑生命的精神力量，只要欲求得不到满足，就觉得生命无意义而自杀。
----一个人生命来到人世，不仅是父母的养育，还有社会的供给，吃、穿、住、用、念书……凝聚了多少人的劳动。所以，一个人的生命是自己的，也是父母的，社会的。你有权利轻易结束自己的生命吗？
今天，探讨的话题是年轻人为什么自杀？目前，15岁至35岁年轻人死亡的首要原因是自杀。他们正当青春年华时却选择了死亡，给他们的家人带来永远不能磨灭的痛苦，给他们的同学、同事、朋友造成无法忘怀的创伤。我们有责任关注这些事件背后的深层原因，希望找到避免发生的对策。
大学生跳楼惨剧不断发生
2006年2月底至3月初，短短10天内，华南农业大学所发生的事：
2月20日，华农开学第一天，上午11点，一个男生从实验楼7楼纵身跳下。原因是7门课4科需要重修。男生要求退学，家长不允许，他就跳了楼……
两天后，几乎同一时间，一名30岁女性在学校第三教学楼跳楼，当场死亡。这是一名未婚的农场工人，对学校分配的工作不满意也作了这样的选择……
2月27日凌晨，一名资源环境学院三年级女研究生，先是割腕，然后从研究生宿舍4号楼的楼顶9楼坠下，当场殒命。这位江西姑娘，家境好、条件好，由于论文写作、研究任务的压力以及相恋6年的男朋友不被家庭认可，加上公务员考试成绩不理想，导致轻生……
悲剧第4次发生。一名三年级女研究生从9楼跳下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，这位风景园林植物专业三年级研究生来自深圳，家境很好，而且公务员考试成绩优秀……
网上出现了这样一副悼文。上联为：博士生、硕士生、本科生，生生不息，下联是：实验楼、教学楼、宿舍楼，楼楼可跳。横批：空前绝后。
北京大学在3个月零3天时间里，发生3起学生坠楼身亡事件。其中一名还是学心理学的学生。据说，北大在郊区盖平房校区，以减少一个轻生途径。
深圳大学在2006年6月29日至7月5日一周之内，两次发生学生跳楼自杀惨剧。
2009年4月14日，******. 中国传媒大学47号楼学生公寓一女一男两名学生先后从公寓楼坠下身亡。据闻是为情吵架之后发生的，女研究生先跳，男的跟着也跳了下去……
我去中国传媒大学博士班讲过课，一名老师跟我说，她的小班15人，竟有七、八个学生有自杀的念头。这使我非常惊讶，怎么会这样呢？老师解释说，这些大学生进校第一年很有新鲜感，从第二、三年开始出现迷茫……
来自广东省教育厅的报告，从2003年至2008年底，省高校发生学生自杀事件101例，研究生自杀率呈上升趋势。
深圳康宁医院院长、深圳精神研究所所长胡纪泽说，心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济贫困、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素，都是年轻人自杀的直接原因。特别对处在激烈的学习竞争、就业竞争的大学生来说，很容易使那些心理脆弱的大学生产生自杀的念头。
过于自我是年轻人自杀的重要原因
当今社会，竞争激烈，来自学习、工作、生活的压力增大，是年轻人自杀的外部原因，但仔细分析，压力远没有到非死不可的地步。有些学生仅仅因为老师批评了几句，居然选择结伴集体自杀！年轻人都很爱自己，但是为什么会轻易地选择结束自己的生命？
现在的年轻人比较自我，活着就是为了自己，也就是很爱自己。这并没有错。但是，一个爱自己的人，怎么会不珍惜自己的生命呢？从这个意义上说，他们又不知道怎么才真正的爱自己。这就涉及到人生的价值理念。可是，现在的年轻人对什么价值观、人生观，这类的话题很反感。不用你们说教，我知道自己怎么活？怎么活法，是我个人的自由。现在是多元社会，还用教大家怎么活吗？这是对传统政治思想教育的反叛，也是对沿袭至今的假大空说教的厌恶。长期以来，我们一直进行爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，否认一个人可以爱自己、应该爱自己、首先爱自己。过去，流行斗私批修，狠斗私字一闪念，连想一下自己都不许。改革开放了，经济领域承认了物质利益原则，允许、鼓励人们追求财富，富人还上了排行榜，成为人们羡慕、梦魅的对象。可是，意识形态领域，并不承认可以爱自己、应该爱自己、首先爱自己，也就没有进行如何爱自己的教育。人的生命价值意义是什么，人为什么而活，这样的问题，年轻人一般都不思考，也不愿思考。他们奉行的价值理念是人就为自己活：活，就是吃好、穿好、玩好；活，就得快乐、潇洒、刺激；活，不求永远，但求拥有；活，就是跟着感觉走，过把瘾再说……总之，活，就是满足自己的欲求。当欲求不能实现，遇到挫折和困难，就觉得生命没有意义了，他们就选择自杀。
我在第一讲曾说了一个案例。一个心爱的女朋友离他而去，他准备了安眠药，让女友死，然后自杀。我问他：你让她死，自己也死，这样做值吗？他非常肯定地说：值，当然值了！她违背承诺离我而去，该死！我心爱的人死了，活着还有什么意义，也该死！年轻人最不喜欢讨论和思考的生命价值意义的问题，实际上现实地存在着，决定着每个人的思想与行为。心爱的人离去，情感伤害，非常痛苦，可以理解。但值得自己去死吗？还要所爱的人去死！我与他讨论的就是，死是值还是不值？
他把情爱当作了生命的全部意义，失去情爱，他的生命就没有价值；不给他情爱的女友，也必须死。自己的生命、他人的生命，只有满足他对情爱的欲求才有存在的意义与理由。这是自我为中心的世界观的极端反映。满足欲求是人生存的需要，也是人对快乐、幸福的追求。但人的生命的价值与意义不仅仅是为了满足欲求，否则就与动物没有区别。我帮他找到活下去的理由，就是要启发他觉悟，你的生命不仅属于自己，还属于他人。我说：你女朋友在不知道的情况下吃了安眠药而死，一点也不痛苦。你为心爱的人而死觉得值，也不会痛苦。但你想过没有，你们死了以后，这个世界上谁最痛苦？他说，那当然是双方的父母嗬！我说，你能想到这个世上还有父母，说明你这个人还有良心。你活了30多岁，父母生你、养你，操了多少心，你对父母还没有回报，就因为恋爱失败，一死了之，你不痛苦，可你父母要痛苦一辈子，这样做人就太自私了！一个人活在世界上，不能只想自己的快乐痛苦，也要顾忌别人。一个人活着，不仅要自己快乐，还能给他人带来幸福，这才叫值！
年轻人、大学生，不仅靠父母养活，也靠社会供给。从资源的供给与消耗来说，你们还是负价值，没有能回报社会。正当给社会贡献的时候，怎么能以自杀相报。有负父母、有负社会而死，这个人的生命就没有价值，还是负值。
家庭教育、学校教育、社会教育的缺失
现在家庭教育，就是给、给、给，祖父祖母、外公外婆、爸爸妈妈六个大人围着一个孩子转。宝贝，吃啊！宝贝，穿啊！宝贝，玩啊！孩子从小只知道被爱，不知道爱人；只知道得到，不知道付出。全世界为他而存在，没有遇到困难，不用面对挫折。当他们一旦离开家庭，进入学校、进入社会，一遇到不如意，既不知道怎么排解，又不知道如何自我调节。一个只有自我，没有他人的人，是最脆弱的。他没有支撑生命的精神力量，只要欲求得不到满足，就觉得生命无意义而自杀。
现在学校教育，就是分、分、分，成绩不好的受岐视，考试优秀的被称赞。所谓的思想品德课，都是政治大道理，完全失去了教化作用。他们接受网络媒体、影星球星、流行歌曲、社会轶闻的思想影响。对西方的自由主义、个人主义思潮，片面地吸收了利己的成份，对他人的尊重却被忽视。宽容、多元，被理解为爱怎么干、就怎么干，否认道德底线。
现在社会教育，就是钱、钱、钱，有钱就是一切，可以不择手段。不讲善恶、是非、对错。腐败泛滥、犯罪严重，成为行恶的借口。社会风气的败坏，对年轻人的思想造成恶劣影响。
一位学生写网文说：大学生跳楼不断，这打了大学里教思想政治教育的老师的脸，大学老师的授课内容离生活是如此遥远，更与社会生活相悖，就连老师自己都不相信其中的道理。也打了他们父母的脸。抚养孩子不容易，从小拉扯大。然而他们想跳楼自杀的时候，不去想想自己的亲生父母，他们的晚年还需要照顾和安慰。学生内心的抗挫折能力，需要家长从小培养，这种能力不能不说是相当重要的。
确实，对于年轻人自杀，他们自己要负责，家长、老师、社会、政府都有责任。
生命的动力源
我们来看两个案例：
一个山东农村的男孩3岁时被一场大火烧得不成人形。父母为了救他，欠下了一笔债。对于这个孩子来说，这场灾难是难以承受的，但是他活了下来，小学、中学成绩优秀，还考上了大学。那么，是什么精神力量支撑他呢？一是自信，大火烧掉了我的肉体，但烧不掉我的思想和智慧。二是感恩。要报答父母的养育恩，要成为父母的骄傲，成为社会有用的人。其中一个细节，这个孩子知道，将来上大学，必须学会生活自理。他就用失去手掌的手洗衣服，一个上午就洗了一件。母亲流着泪看着他洗，知道孩子走出去必须过这一关。这个孩子遇到巨大的灾难后，不仅不自杀，而且能笑对人生，主要是他有一个伟大的母亲给了他人生的教育。活着不仅为自己，而且为他人。
中国的华工在美国修铁路时，生存条件十分恶劣，但活了下来。外国人十分惊讶。这是因为华工想到的是家里还有父母、妻儿、兄弟，他们活着不是为自己，而是为了家人。所以，他们有着顽强的精神动力支撑自己活下去。过去的中国人活得很苦、很累、很穷，但活得很充实、很有意义。今天的年经人，生活目的很明确，活着就是为了自己。这没有错。但一个人活着，不能仅仅为自己，还要为他人。活着为自己，可以很快乐、很潇洒。活着为他人，生命才有意义、有价值。一个人需要自我，更要超越自我。
这两个例子说明，一个人不光是为自己，还是为他人，生命才有强大的动力。一个只为自己的人，是经不起挫折与打击的。
从孝敬父母的教育做起
怎么使现在的孩子心中有他人，是教育的重要课题。我认为，最有效的办法和途径，就是对孩子进行孝的教育。父亲要对孩子说，母亲多么不容易。母亲要对孩子讲，父亲是多么辛劳。孩子生日时，不只是给孩子买蛋糕、送礼物，而是要让孩子懂得，谁给了他生命。父母生日、逢年过节，一定要让孩子感恩父母。对孩子进行孝的教育，最重要的是自己做榜样，孝敬自己的父母。一个孝敬父母的人，才有孝敬父母的子女。这就是家风的传承。孝道的教育寓于日常生活之中。
星期天，一对夫妇带来3岁多的小女孩来我家玩，我拿出了巧克力糖。她拿起一块，就要吃。当时，我们正在谈小孩教育问题，她母亲谈不好教育的理由。我就对小孩说，“小朋友，你拿了糖，应该先给爸爸妈妈吃，然后再自己吃。这样就是好孩子。”小女孩，拿了两块，给了爸妈，又拿了两块，跑来给我们“伯伯、阿姨吃！”我们高兴的大笑，这孩子真受教，马上懂得要先要给大人吃。所以，关键在于父母有没有教育孩子的意识。确实“子不教，父之过”，小孩的错，就在大人不教。
教育孩子孝，并不一定要讨孩子的回报，而是让他们从小懂得知恩、记恩、感恩、报恩，心中不光有自己，还有父母。当他们遇到不如意时，想到我的生命不仅属于自己，还属于父母。父母在期待自己，父母的养育之恩还未报，有什么理由自杀、有什么权利自杀？他们心中有父母，懂得知恩、记恩、感恩、报恩，就会想到所有有恩自己的人，这是爱他人的起点。一个人生命来到人世，不仅是父母的养育，还有社会的供给，吃、穿、住、用、念书……凝聚了多少人的劳动。所以，一个人的生命是自己的，也是父母的、社会的。你有权利轻易结束自己的生命吗？
总起来说，要减少、避免年轻人自杀，从家长来说，从小要抓孝的教育，使孩子有爱心、心中有他人；从学校、社会来说，要创造互相关怀的氛围；从个人来说，有郁闷要勇于向他人倾诉，学会自我调节，找自我解脱的理由。这个世界上没有过不去的坎，要战胜的是自己。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net